Codage phonologique et boucle articulatoire en mémoire de travail

Un support pour la facilitation de l’accès à l’oral et à la lecture pour des publics débutants en français langue étrangère

Michel Billières

in: Nathalie Rossi-Gensane (ed), Colloque AFLS, Corela 1, 2005.

Abstract

Les méthodes de français langue étrangère pour débutants proposent des activités de lecture dès les tous débuts de l’apprentissage. De nombreuses recherches en psycholinguistique établissent qu’un processus de récapitulation articulatoire est activé en mémoire de travail pendant la tâche de lecture. Le lecteur étranger fait appel aux sonorités de sa langue maternelle car il est victime du phénomène de surdité phonologique. La question de l’importance de la correction phonétique en tout début d’apprentissage se trouve posée une fois de plus. Cet article traite des unités sonores que l’élève convoque quand il lit. Le travail de correction phonétique proposé en situation orale est destiné à permettre leur meilleure reconnaissance, ce qui garantit un codage phonologique amélioré qui aura des conséquences positives sur l’activité de lecture.