Zur Aneignungsseite des Unterrichts Pädagogische Fallstudie unterrichtlicher Lern- und Bildungsprozesse

Marion Pollmanns

pp. 108-122

in: Rudolf Egger, Bernd Hackl (eds), Sinnliche Bildung?, Wiesbaden, Verlag für Sozialwissenschaften, 2010

Abstract

In der didaktischen Theorie werden die Aneignungen der Lernenden oftmals dadurch verdeckt, dass sich ihre theoretische Perspektive an derjenigen der Lehrenden orientiert (vgl. Hackl/Pollmanns 2008, 77ff., Schirlbauer 2008, 197, Klette 2009, 104). Ist es jedoch die Aufgabe didaktischer Unterrichtstheorie, unterrichtliche Vermittlungsprozesse zu verstehen, schließt dies notwendig ein, die Lern- und Bildungsprozesse der SchülerInnen nachzuvollziehen (vgl. Klingberg 1990, 15ff.).