Schulentwicklung "im Blick"

Anke Spies

pp. 239-262

in: Susanne Gottuck, Irina Grünheid, Paul Mecheril, Jan Wolter (eds), Sehen lernen und verlernen, Berlin, Springer, 2019

Abstract

Auf der Grundlage qualitativer Evaluationsdaten aus den retrospektiven Einschätzungen der Adressat*innen zeigt der Beitrag, dass die diskursiv postulierten und administrativ formulierten Erwartungen an Reichweiten Forschenden Lernens im Lehramtsstudium relativiert werden müssen: Das Lehrformat bietet zwar eine Reihe von Chancen, gewohnte Blickrichtungen des ‚Sehens' zu reflektieren und neue Perspektiven hinzuzugewinnen, findet seine Grenzen aber mit dem beruflichen Selbst- und Professionsverständnis, das die Adressat*innen in das Setting mitbringen.