Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehramtsstudierenden zum Umgang mit Heterogenität – Entwicklung eines Instruments und erste Ergebnisse

Nicola Meschede

Katja Adl-Amini

Ilonca Hardy

pp. 276-281

in: Susanne Miller, Brigitte Kottmann, Svenja Lesemann, Nikolas Meyer, Ren Schroeder, Katrin Velten, Birgit Holler-Nowitzki (eds), Profession und Disziplin, Berlin, Springer, 2018

Abstract

Selbstwirksamkeitserwartungen gelten als bedeutsamer Aspekt professioneller Kompetenz von Lehrkräften. Im Kontext des Unterrichtens in heterogenen Lerngruppen wurden diese bislang jedoch nur selten untersucht. Im Mittelpunkt dieses Beitrags stehen die Entwicklung eines Instruments zur Erfassung von Selbstwirksamkeitserwartungen zum Umgang mit Heterogenität und erste Ergebnisse einer Pilotstudie.