Kooperation zwischen Grundschullehrkräften und Lehrkräften für Sonderpädagogik in Klassen mit festem Lehrertandem
pp. 224-229
in: Susanne Miller, Brigitte Kottmann, Svenja Lesemann, Nikolas Meyer, Ren Schroeder, Katrin Velten, Birgit Holler-Nowitzki (eds), Profession und Disziplin, Berlin, Springer, 2018Abstract
Für das Gelingen Gemeinsamen Unterrichts kommt der Kooperation zwischen Grundschullehrkräften und Lehrkräften für Sonderpädagogik eine zentrale Bedeutung zu. Anhand von Unterrichtstagebüchern wurde in der Wissenschaftlichen Begleitung zweier Klassen mit festem Lehrertandem die Kooperation der Lehrkräfte in den Jahrgangsstufen 1 bis 4 erhoben.