SelfPro

Entwicklung von Professionsverständnissen und Selbstkonzepten angehender Lehrkräfte beim Offenen Experimentieren

Markus Peschel

pp. 191-196

in: Susanne Miller, Brigitte Kottmann, Svenja Lesemann, Nikolas Meyer, Ren Schroeder, Katrin Velten, Birgit Holler-Nowitzki (eds), Profession und Disziplin, Berlin, Springer, 2018

Abstract

Das Projekt SelfPro evaluiert im Rahmen einer kombinierten Längsschnittstudie seit Wintersemester 2013/14 den Studiengang »Lehramt für Primarstufe und Sekundarstufe 1« (LPS1) an der Universität des Saarlandes (UdS). Das Grundschullabor für Offenes Experimentieren (GOFEX) als fester Bestandteil des Studiengangs LPS1 an der UdS tritt dabei mit dem Ziel an, das naturwissenschaftliche Experimentieren in der Lehrerausbildung zu stärken. Die Ergebnisse zeigen, dass die Studierenden ihren Kompetenzzuwachs vornehmlich in der »Methode Experimentieren« wahrnehmen; die Einschätzung der eigenen Physikkompetenz blieb demgegenüber unverändert. Allerdings konnte eine signifikante Steigerung der Physikaffinität festgestellt werden.